利用湯匙將豆子從這個碗搬運到另一個碗，幼兒最初用到的是手臂的大肌肉。舀豆子的工作，一歲至一歲半可以開始練習，此時幼兒手臂是僵直的，豆子可以說是被湯匙「戳」進來的，雖稱不上是「舀」，但卻是很好的練習開端。
 

幼兒最初拿湯匙的方法，是掌心向下握住湯匙柄（如圖一）。在三歲半以前，孩子幾乎都是用「手掌」握東西，等到孩子的手腕已經運用的很好，他會自己發覺，使用大姆指、食指、中指來握湯匙（如圖二），可以使湯匙更靈活。孩子會自我追求進步，在他還沒有準備好正確使用湯匙前，成人不需一直糾正孩子。

舀豆子的內容物定期更換，可以引發孩子的興趣，例如：花豆、紅豆、生米等，手邊常運用到的穀物，都是很好的素材。湯匙的大小、材質，也可以一段時間後做一些改變，讓工作有變化性。

（圖一）		（圖二）

在日常生活中，舀豆子動作會運用在「吃飯」上。幼兒會先從運用大肌肉的「挖」飯吃，到後來運用手腕的「舀」飯吃。幼兒先用「挖」的方式吃掉上層的飯，到碗底的時候，他會不自覺順著碗底的弧度而運用到手腕，轉變為「舀」飯。家長要讓孩子有機會吃到碗底的飯，才能促使孩子產生「舀」的動作，因此剛開始的吃飯練習，盛的飯量要少，而且避免最後幾口用餵的，才不會剝奪孩子練習手腕肌肉的機會。

孩子一歲至一歲半開始即可練習舀水，由於此時他拿湯匙的方式為「掌抓」，所以剛開始他不是「舀」水，而是用「壓」式的，運用手臂的力量，把水壓進湯匙裡。
 

孩子剛開始練習的時候，碗裡的水可以盛多一些（約半碗的量），當碗裡有很多水時，孩子可以努力的運用手臂，練習用湯匙搬運水；待碗裡的水漸漸減少時，孩子會不自覺開始運用他的手腕，想辦法將水舀起來，或用他另一隻手稍微提起碗，使水更容易被舀出來。
 

待孩子有多次舀水的經驗時，孩子會開始控制湯匙裡的水量，不再讓水那麼容易溢出湯匙，此時碗裡準備的水量可減少一些（約三分之一碗），讓他有多一點的機會可以運用手腕，舀碗底的水。平時用餐時，家長幫孩子盛湯，不需要盛太多，若碗裡的湯很容易「見底」，孩子便有多一些機會運用手腕，練習舀碗底的湯。假如家長習慣餵孩子喝最後幾口的湯，孩子練習手腕的機會就被剝奪掉了。

篩豆子為舀豆子的「延伸」活動，可是說是「富有趣味性的舀豆子」活動。孩子們在舀豆子的時候發現：小米會從湯匙裡掉下來，可是黑豆卻會留在湯匙內，很有趣！他們不能理解為什麼會這樣，但會忍不住一直重覆「舀」的動作，來觀察這個現象。
 

孩子永遠不知道這是因為篩子的洞不夠大，所以黑豆不會掉下去，他只會覺得這是一個很奇妙的事情。成人不需要告訴孩子這其中的奧妙，一旦孩子知道原因或大人一直在旁邊說明，那工作的吸引力、趣味性會降低，孩子就不想做了。
 

篩豆子在成人的眼中，是為了把兩種不同大小的豆子分開，才需要進行的工作；但在孩子眼中，那不斷從篩子裡掉落的小豆子，才是吸引他們不斷重覆工作的祕密。孩子們追求的不一定是最後的結果，而是享受那一段觀察的過程。